Con el objetivo de evaluar la experiencia de todos los participantes del programa Weko, durante el curso 25-26 se ha llevado a cabo una encuesta dirigida al alumnado, las familias y el profesorado. Esta herramienta ha permitido recoger información sobre el grado de satisfacción con las actividades desarrolladas y conocer hasta qué punto recomendaría el proyecto. También ha servido para identificar el impacto percibido del programa en la adquisición de conocimientos y estrategias relacionadas con el buen uso de las tecnologías.

Una de las herramientas utilizadas para medir esta satisfacción ha sido Net Promoter Score (NPS), un indicador ampliamente utilizado para evaluar la predisposición de los participantes a recomendar una experiencia a otras personas. Este método clasifica los participantes en tres grupos: detractores (puntuaciones del 1 al 6), pasivos (7 y 8) y promotores (9 y 10), y calcula un índice global a partir de la diferencia entre promotores y detractores. 

Además, se han incluido preguntas sobre adquisición de conocimientos, aplicación de estrategias y adecuación del proyecto, así como preguntas abiertas para recoger valoraciones de cariz cualitativo. 

Resultados del alumnado

El análisis de las escuelas participantes, con un total de 164 alumnos encuestados, muestra una valoración global muy positiva del proyecto Weko y de las actividades desarrolladas durante el curso. 

En conjunto, las puntuaciones NPS obtenidas son de +45,1 en satisfacción, +51,1 en recomendación del proyecto y +70,7 en recomendación de la Ciberfest. Estos resultados sitúan la satisfacción y la recomendación del proyecto en niveles muy positivos, mientras que la Ciberfest logra una valoración excelente y se consolida como la actividad mejor valorada por el alumnado.

La mayoría de los centros presentan puntuaciones elevadas tanto en satisfacción como en recomendación, con especial incidencia de las valoraciones de 9 y 10. Aunque existen diferencias entre escuelas, la tendencia general muestra una clara predominancia de alumnos promotores respecto a los detractores, hecho que evidencia una buena aceptación del programa. 

En cuanto a las valoraciones cualitativas, emergen diversos elementos comunes entre centros. La Ciberfest es, de manera reiterada, la actividad más destacada por el alumnado. Las menciones hacen referencia especialmente a la participación de Pau Fernández, conocido como Paufer, jugador de la Kings League, que se convierte en el principal referente de la jornada y es citado de manera recurrente en casi todas las escuelas. También obtienen una valoración muy positiva las actividades desarrolladas en el Museo de la Ciencia CosmoCaixa, especialmente el Planetario, los espacios interactivos, los concursos de Weko y la entrega de premios.

Más allá de los aspectos lúdicos, una parte significativa del alumnado también hace referencia a los contenidos trabajados durante el proyecto. Diversas respuestas destacan aprendizajes relacionados con el uso responsable de las pantallas, la prevención del ciberacoso, la convivencia digital, la gestión del tiempo de pantalla y la reflexión sobre el impacto de las tecnologías en la vida cotidiana. Estas aportaciones sugieren que los objetivos educativos del programa no sólo son comprendidos, sino también recordados por los participantes al final del proceso. 

Las respuestas también muestran la importancia que tiene para los niños poder participar activamente en actividades creativas como la elaboración de carteles y cómics, así como ver reconocido el trabajo realizado durante el curso en un acontecimiento compartido con otras escuelas. 

En conjunto, los resultados indican que el proyecto Weko genera una experiencia educativa significativa, combinando formación, reflexión y participación activa. La valoración especialmente elevada de la Ciberfest pone de manifiesto el potencial de las actividades vivenciales y de los referentes cercanos al alumnado para reforzar los mensajes educativos y favorecer la interiorización. 

Resultados de las familias

Las familias muestran una valoración  muy positiva del proyecto Weko. En el conjunto de participantes (n=20), la puntuación mediana de satisfacción es de 8,85 sobre 10, mientras que la recomendación del proyecto obtiene una puntuación mediana de 9,25 de 10. Respecto al índice NPS, el proyecto obtiene una puntuación de +55 en satisfacción y de +75 en recomendación, situándose en niveles excelentes y evidenciando un elevado grado de satisfacción y predisposición a recomendar el proyecto. 

Además, el 95% de las familias afirman haber adquirido conocimientos y recursos para el día a día con sus hijos e hijas en un grado “bastante” o “mucho”, y el 90% manifiestan haber podido aplicar estrategias y recursos aprendidos durante las formaciones para afrontar retos cotidianos. Estos datos indican que el proyecto no sólo es bien valorado, sino que también genera un impacto práctico y transferible a la realidad familiar. 

Cabe destacar que la muestra está formada mayoritariamente por familias de primaria (85%), etapa a la cual se dirige principalmente el proyecto. También participan familias de infantil (5%) y de secundaria (10%). Por este motivo, los resultados globales se pueden considerar especialmente representativos del impacto de Weko en la etapa primaria. 

En conjunto, los datos apuntan a una experiencia muy satisfactoria y a una percepción clara de la utilidad del programa tanto en la adquisición de conocimientos como en su aplicación práctica. 

Resultados de los docentes

Los docentes valoran positivamente la participación en el proyecto Weko, aunque las puntuaciones son más moderadas que las obtenidas por las familias. En el conjunto de participantes (n=42), la puntuación mediana de satisfacción es de 7,7 sobre 10, y la de recomendación es de 7,7 sobre 10. 

En cuanto al índice NPS, el proyecto obtiene una puntuación de +19,0 en satisfacción y de +14,3 en recomendación. Aunque estas puntuaciones se sitúan por debajo de las obtenidas por las familias, siguen siendo positivas e indican que hay más docentes promotores que detractores del proyecto. 

En relación con la calidad de la implementación, la valoración de los diferentes aspectos del proyecto es mayoritariamente favorable. Entre el 76,2% y el 95,2% de los docentes consideran los diferentes elementos analizados (contenidos, duración, materiales, disponibilidad y dominio de los profesionales de Weko, y ambiente de trabajo) como “bastante” o “muy” adecuados. Destacan especialmente el dominio de los contenidos por parte del personal de Weko (95,2%) y la valoración positiva del ambiente de trabajo (92,9%), así como de los contenidos de las sesiones y de la disponibilidad del equipo. 

Respecto al impacto en la práctica profesional, los resultados muestran un margen de mejora. El 47,6% de los docentes afirman haber podido aplicar las estrategias y recursos trabajados en un grado “bastante” o “mucho”, mientras que el 73,8% manifiestan sentirse más capacitados para afrontar situaciones relacionadas con el bienestar digital del alumnado después de participar en las sesiones formativas. 

Las respuestas abiertas refuerzan esta interpretación. Los aspectos más valorados son la actualización de conocimientos sobre bienestar digital, la posibilidad de compartir experiencias, los casos prácticos, los recursos facilitados y el acompañamiento a los centros educativos. Entre las principales propuestas de mejora destacan la demanda de más actividades prácticas y aplicables al aula, una mejor adaptación de los contenidos en las diferentes etapas educativas, y la incorporación de más espacios para trabajar casos reales y estrategias concretas para la intervención educativa. 

En conjunto, los resultados indican que el proyecto es percibido como una iniciativa útil y necesaria para abordar el bienestar digital en los centros educativos, especialmente en lo que se refiere a la sensibilización y la formación de los equipos docentes, si bien se detecta la necesidad de incrementar la transferencia de los contenidos a la práctica cotidiana del aula.