Con el objetivo de seguir promoviendo un buen uso de las pantallas y, de esta forma, prevenir las tecnoadicciones, la Fundación Aprender a Mirar evalúa constantemente el Programa de Educación Audiovisual, así como sus contenidos y el funcionamiento de sus proyectos, gracias a las ayudas ofrecidas por la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional Sobre Drogas (DGPNSD).

El programa Weko se pone a prueba

Dentro del Programa de Educación Audiovisual, se incluye el programa Weko. Se trata de un proyecto de prevención y de promoción del buen uso de las tecnologías entre las comunidades educativas de primaria. Se caracteriza por el seguimiento a lo largo de los cursos de quinto y sexto de primaria por parte de los técnicos del programa.

Con tal de evaluar la efectividad de este proyecto, la Universitat de Barcelona elaboró un informe con los resultados del primer curso escolar de Weko (anteriormente KOA Tecnología) en la Escola la Mar Bella. Para ello, se prepararon distintas herramientas para la recogida de información por parte del alumnado, de los docentes y de las familias.

El informe se puede leer aquí

El documento concluye con unos buenos resultados del proyecto, ya que se ha conseguido el objetivo para concienciar sobre el buen uso de las tecnologías en todo el triángulo educativo durante dos cursos consecutivos, en 5º y 6º de Primaria.

Por otro lado, desde el programa Weko se hace una autoevaluación trimestral con la elaboración de un informe. En el documento se recogen distintos puntos, entre ellos:

• Sesiones, actividades de seguimiento y materiales: Todos los talleres y actividades que se han realizado a lo largo del trimestre, así como la asistencia que han tenido, y cuál ha sido el recibimiento por parte de cada clase. También se recopilan todas las herramientas que se han puesto a disposición de los participantes.
• Seguimiento: Enumeración de las reuniones con familias, docentes y alumnos sobre casos concretos con relación al buen uso de las pantallas.
• Resultados de encuestas: Respuestas a las encuestas de autoevaluación contestadas por los alumnos a principio de curso. Extracción de los resultados para sacar conclusiones sobre los hábitos de consumo de ocio audiovisual en cada centro escolar y adaptar, de esta forma, las sesiones en cada uno de ellos.

Finalmente, a final de curso se mandan encuestas NPS tanto para el alumnado, las familias como el profesorado con tal de evaluar la adecuación del proyecto, la adquisición de conocimientos y la aplicación de estrategias. En el curso anterior, el resultado fue positivo ya que las escuelas hicieron una buena valoración y lo recomiendan a otros centros.

Se pudo hacer divulgación del piloto y de dichos resultados en la Jornada “Protección Infantil 360º”, realizada el 11 de febrero de 2025 en colaboración con Edutech Clúster y otras entidades referentes, con motivo del Día de Internet Segura (SID). 

Por otro lado, el programa actualmente se encuentra en proceso de evaluación también a través del Portal de Buenas Prácticas en reducción de la demanda de drogas y otras adicciones. 

Un nuevo portal de buenas prácticas

La Fundación Aprender a Mirar también ha participado en el piloto REMEDIS (Rethinking Media Literacy and Digital Skills): Retroalimentación sobre herramienta IA Evaluation Planner para intervenciones de Alfabetización Digital y Mediática probando Evaluation Planner, un chatbot personalizado que guía al usuario y genera un plan de evaluación hecho a medida. Se trata de un sistema enmarcado en un proyecto europeo con partners de diferentes países, entre los cuales se encuentra España, que se integra en el consorcio a través de la Universidad del País Vasco  (UPV/EHU) y otros partners no académicos.

El objetivo de esta herramienta es ayudar a las entidades a desarrollar e implementar –de forma independiente– planes de evaluación basados en evidencias y adaptados a las características del grupo destinatario, a las características de la entidad promotora, recursos disponibles, contexto sociocultural, etc. y conseguir así maximizar los beneficios de dichas intervenciones.

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